嘎次和同学们在一起。
刚刚跨入大学校门时，来自西藏的嘎次就明确了未来的方向——学成之后用自己所学的知识“反哺”家乡，“走出去，就是为了更好地回来”。
而今，这个24岁的藏族小伙子的梦想即将成为现实。
6月20日，参加完武汉大学的毕业典礼，他就要坐上列车，前往中国水电基础局有限公司西藏分公司报到，准备为家乡建设贡献自己的一份力量。
年，这个牧民家的孩子离开家乡日喀则市谢通门县春哲乡德布具村，通过国家援藏教育工程辗转进入内地求学。
10多年时间，从边疆偏远的牧区走出，嘎次带着一颗感恩的心不断奔跑，也让他成为身边藏族学生的“领头羊”。
葛海燕是嘎次在江苏省南通中学就读时的高中班主任，回忆起这个已经离开4年多的学生，她依然印象深刻，“嘎次虽然已经离开学校几年了，但依然是学弟学妹心中的‘男神’”。
学习上，嘎次的成绩经常位列班级第一，西藏班学生学习基础相对薄弱，“他是其中少有的理科特别出色的孩子”。
每天清晨，宿舍大门还没开，他就已经在楼道里等着，准备到操场读书。操场上、走道旁、花园里，他晨读的身影伴随着晨光和鸟语，成为校园里一道亮丽的风景线。
在南通中学的藏族学生群体中，嘎次具有很强的号召力。他创立了藏文社，组织各个年级的藏族学生利用周末学习藏语。同时，他还利用寒暑假时间组织开展藏文书写、朗诵比赛。而今，这些活动已经成了学校一直延续的经典项目。
在葛海燕看来，嘎次是个集体荣誉感和民族团结意识特别强的学生，作为班上的生活安全委员，“每学期的班干部述职测评都是全票通过”。嘎次还是学校重点培养的党员发展对象。高三时，学校在多名学生中发展了两名党员，噶次是其中之一。
年，嘎次以优异的成绩考入武汉大学水利水电学院。院系辅导员李响清晰地记得刚入学时和嘎次谈心，他说家乡谢通门县位于雅鲁藏布江北岸，水力资源丰富但开发不足，不少地方的牧场至今还没通上电，选择水利水电工程专业就是想要为家乡建设做点事。“大一学生有这样的认识不简单”。
进入大学的嘎次，在学习上丝毫没有松懈。他觉得自己在学业上与身边一些内地同学存在差距，每天一有时间就往图书馆跑。大一下学期，他获得了水利水电学院“云水奖学金”“学习进步奖学金”。
生活中，这个话不多的男孩总是默默地关心着身边的同学，“敬业而且脾气好”是同学们对他最多的评价，每次放假从西藏回来，他都会和室友分享西藏的特产，还会教同学们藏族的“锅庄舞”，室友李建笑言，“和嘎次住在一个寝室是件很幸福的事。”
武汉大学一共有80多名藏族学生。一进校，嘎次就加入了武大藏族学生之家，主动帮助藏族同学，承担相关工作。
很多西藏学生都是第一次离开家乡到内地，嘎次深知他们独自离开家乡的心情和所要面对的困难，所以经常担任替藏族新生答疑解惑的“情感疏导员”。
年，嘎次开始担任湖北高校藏族学生总负责人。
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